山东援藏教师王培坤：让语文教学回归素朴本真

大众网·海报新闻记者 程文琪 报道

【资料图】

8月的西藏日喀则隐约开始入秋，下午两点，金灿灿的阳光打进援藏教师公寓的窗户上，将山东援藏语文教师王培坤的客厅照得一片金黄，此刻，他和同事贾敬貌又凑到了一起，计划日喀则齐鲁高中高一开学伊始的课程安排。

“当地和山东学生水平还是有差别的，要不咱们先把简单的往前放。”贾敬貌说出他的想法。

高一上学期的语文教材内容有八个单元30多篇文章，包括小说、诗歌、散文、文言文、古诗词……课本的文种类型多样，到底什么才是简单的，什么才是复杂的，两位援藏教师陷入了思考。

“先上文言文和古诗词！”王培坤建议道，“高一刚开学，正是学生们对课程最新鲜的时候，先把文言文讲明白了，接下来的诗歌散文就会好讲很多。”贾敬貌同意了。

文言文和古诗词历来是学习的重点和难点，他们决定从这里下手。

“君子曰：学不可以已”

2022年8月，山东济钢高级中学教师王培坤和其他援藏教师一样，怀着对支教的热情来到西藏日喀则齐鲁高级中学，担任高一五个班语文学科教师。

受疫情影响，日喀则所有学校开始进行线上教学。开学的第一节语文课，学生们的上线打卡人数就超过了王培坤的预期，“第一节课，五个班只有几个学生没按时上课，其余全都到了，这给了我很大的信心。”当了20多年的语文教师，王培坤一直觉得语文是所有学科中最自由的，也是最有灵魂的。

在山东，一堂40分钟的语文课，王培坤教得游刃有余。“山东学生底子好，学得快，老师一般顺着准备好的课件讲下去就行，下课给他们布置作业，第二天要自觉交上来，少一个都不行。”在济钢中学，由于长期担任班主任，王培坤身上带着些让学生害怕的“气场”，一上他的语文课，哪怕班里最调皮的学生都乖顺得像头小绵羊。

“在这里不行，我不能把学生们都‘吓’跑，学生很多是藏族孩子，虽然普通话已经普及，但对他们来说，古诗词的难度上了一级，如何教会他们，教好他们，需要老师付出耐心，拿出技巧。”王培坤说。

“万里悲秋常作客，百年多病独登台，诗人杜甫的晚年写的这首诗，意境深远广阔，被称为古今七言律第一……”在电脑前，王培坤为学生们讲解古诗词《登高》。

在上课之前，他给学生们布置任务，提前了解唐代的历史，了解杜甫这个人物的背景与故事。在课上，王培坤发现课前布置的作业完成度并不高，不过这也是他意料之中的事情。完不成也没关系，那就由老师来讲，在40分钟的课上，王培坤给学生们讲杜甫的人物魅力，讲他“大庇天下寒士俱欢颜”的情怀，讲他坎坷悲壮的人生遭遇，浩渺的历史和人物如烟似雾已走远，但记录他们喜怒哀乐的作品却流传了下来，情感便成为了永恒。

他注意到互动区有越来越多的学生加入，王培坤尝试提问了几个问题，有好几个同学参与进来，并且回答的很准。

杜甫的《登高》、白居易的《琵琶行》、李清照的《声声慢》、苏轼的《赤壁怀古》……高山仰止，心向往之，王培坤希望他的学生们能够感受到诗词的魅力，在古人坦荡辽阔的世界里畅游。

当然，教学也有不如意的时候，几周下来，随着课程难度逐渐增大，加上学生对于课程的新鲜感下降，不按时上课交作业的人数隐约有增加的趋势。按照课程进度，他们马上就要学习荀子的《劝学》，王培坤就用《劝学》里的话告诉学生，“君子曰，学不可以已，意思是，君子说，学习是不可以停止的。不登高山，我们不知天多么高，不面临深涧，我们就不知道地多么厚……”一节40分钟的课程，王培坤需要靠着吸氧机吸上几次氧，才能确保顺利上完，但他依然感到充实和满足。他只希望，屏幕那边的学生们能够明白老师的心意，好好珍惜来之不易的学习机会，把握当下的时光，感受语文的魅力。

“师者，所以传道受业解惑也”

王培坤在他即将出版的教学手记中这样写道，“‘回归素朴本真的语文教学’就是倡导老老实实、认认真真的教育态度，不搞花架子，不喊空口号，不造新概念。”在日喀则，他想要将这样的教学理念传递给当地的教师和学生。

计划实施没几天，王培坤的身体就遭不住了。

进入十月，地处高原的日喀则，早早便迎来了降温。由于受寒缺氧，再加上不适应当地的饮食习惯，王培坤被诊断出消化道出血，被同事紧急送到了日喀则市人民医院。疫情期间，一旦入住医院病房，就要待上好一阵子不能回去。王培坤不答应，要是一直住在医院里，学生的网课怎么办？学校一时也找不到合适的老师来代课，王培坤自己也不放心这群学生们。再三衡量之后，他还是决定坚持出院，在公寓里打吊瓶，这样既可以上课，也不耽误养病。

养病的这段日子，王培坤被同事们照顾的很好，日喀则齐鲁中学的校长万云带着其他援藏教师在王培坤的公寓里“大展身手”，小电锅、微波炉一同上阵，用最简单的工具做出了地道的家乡菜。时间一久，王培坤的宿舍便成了他们的固定“据点”，“万校长和其他几个男同事，只要有事要聊就来我的宿舍，不过，来我这里最勤的还是贾敬貌，我们需要一起商量教案。”休息了不到一周之后，王培坤又开始和同事贾敬貌投入到教学教研的工作中。

“贾老师负责高一另外五个班的语文教学，我们俩每周都同步一下教学进度，了解学生知识的吸收情况，总结出问题所在，然后再制定下一步的教学计划。”三尺讲台，王培坤和贾敬貌都站了20多年，两个人都是经验丰富的资深教师，两人配合默契，且教学观念十分相同。王培坤说多亏了贾老师，两个人一起有商有量，他一边打吊瓶，一边和贾老师讨论教案，一起度过了这段艰难的日子。

由于疫情原因，王培坤与日喀则齐鲁高中当地的同事们只能在线上进行教研交流，“学校在当地新招了不少年轻老师，别小瞧他们，好几个都是双一流师范学校的高材生。”王培坤说，要论理论基础知识，他们这些老教师也提供不了什么了，唯一能够倾囊相授的就是这20多年积攒下的教学经验，让这些年轻教师少走些弯路。“教育从来不缺少新理念，缺少的是踏踏实实思考和实践。”要踏踏实实，一步一个脚印地教学，就是王培坤最想告诉这群年轻人的话。

王培坤的身体渐渐康复了，又是一个晴朗的下午，他批改完成昨天布置的作业，面向窗外活动筋骨，阳光打进卧室的窗台，照的人身上暖融融的。

阳光正好，趁着新苗乍起，地利人和，王培坤拿出自己那本珍贵的手记，决定继续书写他的教学故事。

关键词： 踏踏实实 学不可以已