中国画教学之思｜马媛媛：除了笔墨，色彩训练亦迫在眉睫

在四川美术学院中国画与书法艺术学院任教近20年的过程中，我深刻体会到牛克诚先生提出的问题的严峻性和高考美术考试改革的急迫性。

我从事中国画专业的色彩教学工作多年，深知学生在中国画色彩系统知识上的匮乏，了解他们在色彩运用方面的苦恼。从多年上课情况来看，高考考前培训严重破坏了同学们对色彩的正确认知，很多学生为了考试拿高分，采用死背硬记色彩配色的方法，根本上没有对色彩的独立认知能力，更提不上学习。由于高考美术考前教育主要以应试为主，导致美术高考培训质量堪忧。

顾生岳 红衣少女

(资料图片仅供参考)

在上课过程中，很多同学都不具备基本调色能力，因为调色盒的颜色已经有100多种，各种灰色不需要自己调色，直接用调色盒里的上色就可以。这破坏了他们对微妙色彩的感知和辨别能力，以致在色彩课程教学中，老师和学生都很费力，一般要用很长时间来改变其错误的用色习惯，帮助他们重新认识色彩。

教学中我发现，目前关于中国画色彩教学和研究的书籍很少，其中涉及中国画色彩原理、中国画色彩训练教学的书籍更是屈指可数。在调研和查阅30余种色彩教学书籍后发现，出版的高考色彩书籍基本都属于以写生色彩为主的西方色彩体系，且大多是以油画、水粉、水彩技法为主，几乎没有比较系统的中国画色彩教学的书籍。

叶浅予 作品

已经出版的色彩基础教学书籍和色彩基础理论的图书，一般以两个方面为主题：一是以西方科学光色原理为基础，以情感色彩的方式进行色彩教学。例如赵勤国的《色彩形式语言》、贝蒂·艾德华的《贝蒂的色彩》、周至禹的《风景色彩写生》、高天雄的《色彩教学》等; 二是以中西方色彩发展史的角度来研究色彩，例如李广元、李黎的《中西色彩比较》等。

马媛媛 祥羽系列之一 66x66cm 纸本设色 2022年

进入美术学院学习的中国画专业本科生，大都是通过高考训练（以西方写生色彩为主要方式）来获得色彩知识。他们对色彩的基本认识、表现的一般性技能有所掌握，但对中国画色彩的认识比较薄弱，作为老师，要尽最大努力去弥补和纠正应试高考培训对学生的这种伤害和误导，虽然“亡羊补牢未为晚也”，但也只能起到很微弱的挽救能力。盼能改变考试内容，干预、指导考前培训，让中国画专业本科考试与招生更加符合中国画的专业实际。可设临摹（中国古代经典作品）、写生、书法三科目，以考测考生的中国画传统笔墨基本功、笔墨赋形能力及书法基本功……通过临摹、毛笔写生及书法的早期训练，重塑年轻一代的传统文化基因，熟悉中国画工具、媒材，掌握中国画技艺，理解中国画基本原理，参悟中国画文化精神，感受中国画所凝结的中国人的情感世界。

黄胄 育羔图 127x121cm 1981年

考虑到中国画的独特性及当前美术教育的实际情况，建议在八大美院的中国画专业本科招生考试中以速写、中国画写生、中国画色彩三项专业考试为主。速写作为一种朴素的表现形象的方式，它能够培养学生敏锐的感受力、高度的概括能力及精准的表现力。白描写生的表现方式，亦有助于提高学生对自然对象的抽象、概括与提炼能力。

我认为中国艺术中特有的色彩观和色彩语言是当代中国画创作的重要突破口，作为一位当代中国画家，有必要掌握中国画的色彩语言和语汇方式。在培养未来中国画领域专业人才的过程中，除了笔墨语言的训练以外，中国画色彩语言的训练也迫在眉睫。（作者马媛媛，系四川美术学院中国画与书法艺术学院副教授）

“转载请注明出处”

关键词：