依托数字技术，赋能儿童自主成长

每周的“蝶美”班会上，辽宁省沈阳市浑南区第一小学的学生总是一边盘点着手里珍宝般的“蝶美”卡片，一边围绕着“DME（蝶美教育）综合评价系统”的动态数据及分析，热火朝天地开展自主成长的总结、反思，确定下一周成长计划——畅想着如何经过努力再得几张“蝶美”卡片，然后成功兑换心向往之的特色课程或者一件心仪已久的文化小礼物。不仅如此，学校大厅显示屏上滚动呈现的DME动态数据、教室门口的“蝶美”班级奖牌，学生生动活泼、各美其美的成长样态都让人切身感受到综合评价为校园带来的活力。

综合评价是教育提质工程中至关重要的一环，学校秉持“学校是儿童自主成长的社区”理念，建立了立体多向的评价维度，形成基于学生发展核心素养的五育并举综合评价指标体系，通过班集体综合评价和学生个体综合评价两大评价场域数据积累，形成数据动态模型图，锚定基于大数据的教育动态监管、科学决策和精准管理，“以数字赋能推进管理、以大数据优化质量评价”为儿童成长“画像”。

打造综合评价场域

(资料图)

学校依托数字平台搭设“DME综合评价系统”，构建学生个体综合评价和班集体综合评价两大评价场域。

班集体综合评价。聚焦班风、班容、班貌和班级特色，以学校“八大好习惯”养成教育的内容为评价指标，制定相应细则和评价赋分标准；通过对全校风尚整体评、重点项目反复评、个体奖惩关联评的灵活机制，将班级管理中易于带动全校风气的现象做系统关注和数据积累；对好人好事、爱护校园、阅读大王、体艺大咖等优学典型及时表扬，对顽劣打闹、破坏公物、不讲文明、不讲卫生等负面现象及时发现和批评，同时将数据上传到系统进行跟踪评价，形成实时动态的班级积分数据比拼榜；以周为单位评选出卫生先锋班、阅读先锋班、劳动先锋班、运动先锋班等，各项评比均优异的综合班有资格被评选为“蝶美”优学班，形成晋级梯次、争当先锋的发展系统，掀起全校性好习惯养成热潮，形成家校社全时空好习惯养成环境，赋能全校性“八大好习惯”养成教育课程。

学生个体综合评价。学校将人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等个体成长素养聚焦在“德之美、智之美、体之美、艺之美、劳之美”五个方面，设置引导进步、激励成长的发展性评价指标，由全体任课教师、服务职工、项目执行教师通过发放“蜜蜂卡片”等方式进行即时奖励，充分关注学生学习过程中的发展程度和活跃程度，覆盖课上课下、思考探究、操场晨练、社会实践、创新研学、终身阅读等各个方面。

形成自主成长路径

路径一是综合评价系统搭建。“DME综合评价系统”在两大评价场域逐级设计了3层18项习惯和素养评价，共形成102个动态评价指标细则，直指每个学生、每个教师、每个班级、每个年级、每个学科、每项能力、每个项目，依靠信息技术建立动态评价目标库、引领家校协同进行科学评价，在多维度、多点线、多场景评价中实现学生进阶成长。

路径二是评价与线上技术融合。“DME综合评价系统”对教与学全程采集大数据并积累，直接指向教育成果——学生成长。全体教师在课程中通过发卡片、拍照记录等方式上传平台完成数字化评价，积累汇总数据建模并进行动态分析，针对个体、班级、年级、学科的课堂状态、学习实效、训练质量、作业效果等作出动态反应，形成学生各项能力的“画像”。

路径三是积分兑换系统完善。学生成长个人评价设置扫码关联平台系统，可以兑换相应的价值礼物、体验课程、奖励岗位。班级“八大好习惯”集体评价设定先锋班级流动机制，按照班级评价后台积分，每个年级每周每项好习惯评选出前两名为好习惯先锋班悬挂先锋班级徽章，每周进行评比徽章流动。

路径四是家校教育能量汇聚。学校基于“打造儿童成长的社区”理念，开发奖励性实践类兑换课程，动态升级适合儿童成长和发展的评价方式、评价项目，在学生、教师、家长共同了解和感受评价建模的同时，形成家校社一体化目标引领、激发潜能、主动进阶、评价赋能、自我超越、向美而行等儿童自主成长机制，从而实现情境化育人、生活化育人、综合化育人，促进儿童自主成长社区的生态建设。

搭建系统评价链条

学校从五个方面设置育人评价指标，以“我能做好……，达到……”的自主激励和进阶成长角度设置细则，在课堂状态、学习实效、训练质量、作业效果、劳动能力等校园环境中建立全场景评价体系，打造全链条即时性积分激励系统，使评价变得有意思、有温度、有价值。

家校协同评价也在综合评价中起到了重要作用。孩子和家长在充满爱的互动分享中“击击掌、鼓鼓劲”，通过手机端、PC端及时扫码、积分，通过数据传输、动态模型分析与线下兑换机制联通家校协同育人，创设儿童社区自治环境，以儿童自主成长为中心频繁互动，激活儿童自主成长的兴奋点，盘活家校社紧密融合的能量场，赋能儿童自主成长。

在可知、可感的评价过程中，学生从综合评价系统，到清晰可视积分激励系统，再到兴奋好玩的兑换进阶系统，完成知行合一成长路径的闭环，在综合评价的“自我画像”中幸福快乐地走向未来的“自我实现”。

（作者单位系辽宁省沈阳市浑南区第一小学）

《中国教师报》2023年09月27日第5版

作者：程 林 刘 岩

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